Müfredatla uyumlu yaratıcı öğrenme modeli

Geçen yıl edebiyat derslerinde, öğrencilerimize okumayı nasıl sevdiririz diye kafa yorarken bulduğumuz bu yöntem, artık uluslararası bir proje.

Proje, lise öğrencilerine yöneliktir ancak her kademede uygulanabilir. Projenin amacı, öğrencilerin okudukları kitaplar üzerinden farklı etkinlikler yapmaları, hatta farklı sanat dallarına evrilmeleri temeline dayanıyor. Öğrencilere kitap okumayı sevdirmeye çalışırken, okuma sürecinde ve sonrasında, kendilerini birçok konuda geliştirmelerini sağlamak, hayal güçlerini geliştirmek, grup çalışması ve proje tabanlı çalışma becerisi kazandırmak temel hedeflerimizi oluşturuyor.

Öğrenci

1200+

Okul

24

Öğretmen

34

Projemize Dahil Olan Öğretmenler

Galerimiz

Projeyle ilgili yorumlar

Proje Hakkında

Amaçlarımız

Proje lise öğrencilerine yöneliktir ancak tüm yaş gruplarına uygulanabilir. Zira her yaş grubundan ortaklarımızla hiçbir sorun yaşamadan rahatlıkla yürütmekteyiz projemizi.

Projenin amacı, öğrencilerin okudukları kitaplar üzerinden farklı etkinlikler yapmaları, hatta farklı sanat dallarına evrilmeleri temeline dayanıyor,öğrencilerimize kitap okutmayı sevdirmenin yanında, sonuç değil, süreç odaklı bir çalışmayla, süreçte merak, araştırma, iş birlikli çalışma, planlı olma, yaratıcılık, iş ve çalışma ahlakı gibi kazanımlar elde etmek.

Kitap bu noktada bizim aracımız olacak, zaten okumayı iyi bir insan olmak için istemiyor muyuz?

Okudukları kitaplar üzerinden çeşitli etkinlikler gerçekleştirecekler, gezi gözlem araştırma yapacaklar. Sonuçları uluslararası bir portalda paylaşacaklar, arkadaşlarına, isterlerse velilerine de sunacaklar. Yaratıcı bireyler yetiştirmenin yanı sıra, okuduğundan bir ürün elde etme, okuduğu metni iyi değerlendirerek okumasını sağlamak, başka alanlara evrilmesine aracı olmak bu alanlarda çalışabilmek için bilgi edinme yollarını bulmak, araştırma yapmayı öğrenmek.

İş birliği içinde çalışmayı öğrenmek ki bizce etik değerleri verme noktasında bu çok önemli, çalışırken emek verirken adil olma, eşitliğe önem verme arkadaşının emeğine saygı, sorumluluk alma, sorumluluğu paylaşma gibi beceriler elde ederken, çalışmalarını gerçekleştirebilmek için WEB 2.0 araçlarını kullanma, yeni metotları öğrenme, yeni bir çalışma için yeni bir öğrenme gerçekleştirme, örneğin belgesel çekmeyi planladıysa belgesel nasıl çekilir sorusuna cevap arama ve bulma gibi, ayrıca daha önce belki de kendisinin bile farkında olmadığı yeteneklerini keşfetme kısaca öğrenciye  kendini keşfetme olanakları sunma gibi çok yönlü amaçları var.

FAALİYETLER:

Önce, öğrencilerimin okuma düzeylerini ölçmem gerektiğini düşünerek mini bir test yaptım, okuyup çok etkilendikleri en çok beş kitap ismini yazmalarını istedim, üçü geçmedi kitap sayısı ayrıca kitapların ismine baktığımda ilkokul öğrencilerinin düzeyinde olduklarını gözlemledim bu da bana onlara ne tür kitaplar önermem gerektiği konusunda fikir verdi. Evet 10. sınıftaydılar ama ben onlara orta okul düzeyinde kitaplar önermeliydim, peki ne yaparak onları heyecanlandırabilirdim okuma konusunda? İsimlerini belirlediğim kitapları tanıttıktan sonra seçimi onlara bıraktım aynı kitabı seçenler grup arkadaşı oldular, sözcülerini seçtiler. Heyecanlandırma konusunda ne yapacaktım peki? Onlara seçtikleri kitapları okuduktan sonra sınav olmayacaklarını, özet ya da tahlil yapmayacaklarını onun yerine ne isterlerse onu yapacaklarını söyleyerek heyecanlandırmayı başarmıştım bile. Kitaplarınızı okurken ‘Ben bu kitaptan yola çıkarak nasıl bir çalışma yapabilirim?” sorusuna cevap aramanızı istiyorum yalnızca dedim, birkaç örnek verdim, ‘daha sonra bu çalışmayı bir e-twening projesine dönüştürdük ve birçok  farklı okulla birlikte yapmaya karar verdik.

Okumak için süremizi belirledik, okuma süreci bitince gruplar beyin fırtınası yaparak neler yapabiliriz sorusuna yanıt aramaya başladılar, bu arada çalışmalar için velilerimizden izin aldık. Ardından planlamalarını yaptılar, hangi iş kimin ve ne kadar sürede bitecek, o işi yaparken nelere ihtiyaçları olacak, nasıl karşılayacaklar, çalışma ne zaman bitecek? Tüm bunları belirlediler ve çalışmalar başladı.

Örneğin, bir grup belgesel çekmek istiyoruz dediğinde okula herhangi maddi külfet getirmeden belgesel konusunda uzman birini getirip eğitim almalarını sağladım. Yani rehber olmaya çalıştım asla üretimlerine karışmadım, sosyal paylaşım ağlarında projemize sayfa açtık, proje ortaklarımızla bir logo ve afiş yarışması düzenledik, işlem basamaklarımızı süreç sekmesinden inceleyebilirsiniz.

PROJE BASAMAKLARI:

1-) Ailelerden bu çalışma için izin istenecek form hazırlanacak. (Fotoğraf ve video çekim izni)

2-) 34 kişilik sınıf 5’er kişilik gruplara ayrılacak.

3-) 10 Ekim’e kadar kitaplar temin edilecek.

4-) 10 Kasıma kadar okunacak (edebiyat dersinin bir saati kütüphanede kitap okumaya ayrılacak)

5-) 20 Kasım’a kadar her grup kendi kitabından nasıl bir çalışma yapacağına karar verecek, bu karar aşaması çok önemli. Öğrenci kitabı okumaya başlamadan uyarılacak okurken ne tür bir çalışma yapabileceğini düşünerek okuyacak, kitap okunduktan sonra sınıf küme çalışması biçiminde düzenlenecek ya da daha geniş, bir başka mekan da kullanılabilir. Öğrenciler kendi gruplarıyla beyin fırtınası yöntemiyle ne tür çalışmalar yapacaklarını belirleyecekler. görev bölümünü, her çalışma için kullanacakları süreyi vereceğimiz forma işleyecekler ve o gün öğretmene teslim edecekler.

Bu çalışmalar kayıt altına alınacak.

6-) Nisan ayının ikinci haftası projelerin sunumu yapılacak. sunum okulda farklı branşlardaki öğretmenlerin ve bağımsız üst sınıf öğrencilerinin de  katılacağı bir değerlendirme jürisine yapılacak. en başarılı projeler belirlenip ayrıca ödüllendirilecek. bir proje haftası düzenlenecek burada çalışmalar sergilenecek,sunumlar yapılacak.

7- paydaş okuldan öğrencilerimiz isterlerse okulumuzda konuk edilecek, onların da okulumuzda sunum yapmasına olanak tanınacak. zaman zaman onlarla atölye çalışmaları yapılacak.

😎 Kitaplardan herhangi birinin yazarı okulumuza gelmeyi

kabul ederse konuk okulumuzun da katılımı sağlanacak…

9-) her grup mutlaka kitabının temasına uygun bir sosyal sorumluluk projesi gerçekleştirecek..

10-) çalışmalarımızın her aşamasını ,fotoğraf ,video vs şeklinde kayıt altına alacağız.

Yöntem

Projenin Teması: “Kitap, yaratıcılık ve üretim” diyebiliriz.

Projenin Katılımcılar Üzerine Etkisi: Okuma eyleminin sıradan bir eylem olmadığını fark etme, kendi potansiyelini fark etme, yaratıcılığını harekete geçirme, iş birliği yapmayı öğrenme, emeğe saygı duyma, dayanışma, yeni şeyler öğrenme, bir ürün ortaya çıkarmanın hazzını yaşama ve paylaşma…

Projenin Uygulanması İçin Temel Araçlar:   Yöntemin en önemli özelliği öğretmenin sadece rehber olmakla kendini mutlak sınırlandırması, gerekli ihtiyaçları gidermelerine yardım etmesi,motivasyonları düştüğünde devreye girmesi.Ekipman öğrencinin yapacağı çalışmaya göre değişkenlik gösterir ancak bizim projemizde en çok kamera, mikrofon, sahne, kırtasiye malzemeleri vs. olmuştur.

Metot

Haftada bir gün bir saat öğretmen eşliğinde çalışma, onun dışında grup arkadaşları kendi uygun zamanlarına göre birlikte çalışma zamanlarını belirlerler, en başta yaptıkları iş bölümü ve planlamaya uygun hareket ederler.

Bu proje öğrenciler 9.sınıftayken başlamıştı, verimli olduğu görülünce kitapların yaş grubu liseye çekilerek biraz daha geliştirilerek öğrenciler 10. Sınıfa geçtiğinde de devam ettirildi.

Bizimle İletişime Geçin 🙂